مؤسسة (أم أي سي تي) الإعلامية
Brunnenstraße 9, 10119 Berlin, Germany
mict-international.org

مشروعاتنا الأخرى
afghanistan-today.org
theniles.org
correspondents.org
کوردی
نيقاش: ‎‫پوخته‌یه‌ك له‌ناوخۆو سه‌رانسه‌ی‌ عێراقه‌وه‌‬
نقاش: إحاطات من داخل وعبر العراق
English
niqash: briefings from inside and across iraq
تم تسجيل بريدك الالكتروني

المدرسون يلقون الدروس في ساحة الاحتجاج:
مدرسة في الناصرية تواكب المظاهرات وتكمل المنهج الدراسي

مرتضى الحدود
وسط صخب الاحتجاجات في محافظة ذي قار واضراب نقابة المعلمين شرع كادر من التدريسيين بإنشاء مدرسة صغيرة في زاوية من ساحة الحبوبي مركز الاحتجاجات وتدريس الطلاب فيها.
29.11.2019  |  ذي قار

 

 عمار العكيلي مدرس اللغة العربية في ثانوية الرازي وجد في متابعة دروس طلابه ضرورة لا تقل اهمية عن مشاركتهم في التظاهرات، اذ اجمع مع بعض مدرسي المدارس الحكومية على استغلال فترة التظاهرات والإضراب الذي اعلنت عنه نقابة المعلمين ليؤسسوا مدرسة اسموها  "مدرسة ثورة أكتوبر".

 

 يقول العكيلي  أن المدرسة الصغيرة تحاكي واقع الاحتجاج الطلابي بهدف معرفة مطاليب هذه الشريحة والمناهج التي يرغبون دون سواها.  ويضيف لمراسل " نقاش" حول الفكرة " انشأت المدرسة المرتجلة داخل خيمة من خيم الاعتصام في ساحة الحبوبي وباشرت بتدريس المراحل المنتهية من السادس الاعدادي والثالث المتوسط بسبب اهمية المرحلتين في ظل التوقيت الزمني الدراسي".

 

احد المحتجين في ساحة التظاهر تبرع بجلب مقاعد الجلوس البلاستيكية لتكون بديلا عن المقاعد الخشبية الخاصة بالطلبة في مدارسهم المنتظمة، بينما لاذت خيمة المدرسة في احدى الطرق المؤدية لساحة الاعتصام لتكون بعيدة بعض الشيء عن صخب الهتافات.

 

وتبدأ الدراسة في الثامنة صباحا وتستمر حتى الثانية عشر ظهرا لتكون صورة مشابهة لتوقيت المدارس الرسمية، الا ان الدرس الواحد فيها اصبح (60) دقيقة بزيادة (15) دقيقة عن التوقيت الرسمي في المدارس  بهدف تعويض التأخير الحاصل نتيجة الاضراب.

 

مدرسة الثورة كما يسميها بعض المتظاهرين صورة جديدة من التحضّر وطريقة للمطالبة بحقوق التعليميين، فالإحصائيات الرسمية تكشف عن اكثر من (90) مدرسة طينية في ذي قار وان هناك حاجة الى (800 ) بناية مدرسية لإنهاء الدوام المزدوج في المدارس ، إضافة إلى نقص في الملاكات التدريسية والمستلزمات الدراسية ،

 

نقابة المعلمين المركزية قالت في بياناتها السابقة ان الحكومات المتعاقبة على العراق تركت الطلبة في العراء وبصفوف مكتظة ومناهج دراسية ملتبسة وبنايات متهالكة، واتخاذ قرارات تراها النقابة بأنها غير مدروسة تضع لطلبة المدارس وحتى على مستوى الكوادر التدريسية.

 

المناهج الدراسية تعاني هي الأخرى من مشاكل كبيرة  بحسب منى عبد الفوازي مدرسة اللغة العربية  التي تتحدث لمراسل " نقاش" حول ذلك " تجرى تغييرات مستمرة على المناهج الدراسية فتسبب مشكلة للطلبة مع ضياع الوقت في العطل والمناسبات المختلفة، كما أن المعلومات الموضوعة هي اكبر من عقلية الطالب فتجدها تناسب طلبة السادس الاعدادي او الخامس بينما يضعونها للثالث المتوسط ، كثيرا ما تكون مليئة بالأخطاء"

 

وتضيف "لا ننسى ان الدورات التي تعطى للمدرسين لغرض تطوير قابلياتهم هي دورات خجولة لا ترقى للتعديلات السريعة التي تجرى كل سنة في حين كانت التعديلات سابقا تحصل كل خمس سنوات فيتاح للجميع استيعابها".

 

وجوار خيمة الاعتصام يحث الطلاب بعضهم البعض على ضرورة الانخراط في متابعة دروسهم . يقول محمد ابراهيم طالب في السادس الاعدادي لمراسل "نقاش"  أن اهمية الحضور للدراسة بأهمية المشاركة في التظاهرات . نحن نرفض التسيّب، فمسؤوليتنا الاحتجاجية مرهونة بمواصلة الدراسة، ولا يمكننا اعطاء مبرر لأحد بالتخلي عن واجباته الدراسية ومستقبله".

 

ويبدو الحماس على وجه الطالب جعفر ناصر بعد أن لا حظ حضورا متفاعلا من زملائه ويقول لمراسل " نقاش" حول ذلك "اشعر باندفاع ما كنت أشعر به خلال دوامي بالمدرسة الحكومية، فأنا أرى تشجيعا من  اساتذتي الذين أخذوا على عاتقهم هذه المهمة، كما أرى زملائي الذين يشاركون في التظاهرات ويواصلون دراستهم وهما أمران يصبان في بناء بلدنا بشكل أجمل".

 

ولم تقف مدرسة ثورة اكتوبر عند هذا الحد بل استطاعت استقطاب عشرة مدرسين في اختصاصات الرياضيات والكيمياء والانكليزي  ممن توافدوا على ساحة الاعتصام في الحبوبي ولم يعلموا بهذا المشروع مسبقا فتطوعوا بإلقاء الدروس ومواكبة الاحتجاجات.

 

يقول اسامة رحيم وهو مدرس لغة عربية أن عدة تساؤلات طرحت في مواقع التواصل الاجتماعي الفيسبوك من قبل أولياء الامور حول التأثير السلبي لمشاركة ابنائهم في الاحتجاجات من خلال عدم اكمال المنهج واستيعاب دروسهم العلمية.

 

ويضيف لمراسل "نقاش " قائلا " كان أولياء الطلبة قلقين من تأخر ابناءهم وهو ما سيثقل على كواهلهم ويجبرهم على زجهم في دروس خصوصية كي ينالوا معدلات عالية في الامتحانات النهائية. حفزنا ذلك على تحمل المسؤولية الوطنية والتربوية والتوجه الى ساحة الاعتصام حاملين ادوات التعليم والخطة الدراسية المقررة".

 

ذو الفقار علي طالب في الثالث المتوسط لزم البيت بعد أن منعه ذويه من الالتحاق بساحة الاعتصام خشية على سلامته ولكن بسبب سكنه القريب من ساحة التظاهر فأن للفضول دفعه للتعرف على طبيعتها فأكتشف مدرسة الثورة وقرر المواظبة فيها.  

 

ويقول  لمراسل "نقاش" حول تسلله من البيت والالتحاق بالصف التعليمي "أردت مواصلة دروسي التي توقفت في مدرستي الثانوية وعدم اضاعة الوقت وقد اقنعت أهلي بذلك برغم مخاوفهم وأنا التزم بذلك منذ عدة ايام".

 

ويرى ذو الفقار أن " الاساتذة الذين تجمّعوا من عدة مدارس يجهدون انفسهم من اجل ايصال المعلومة وتبسيطها لنا عكس ما كنت اراه في مدرستي او في مدارس زملائي، فلم يكن بعض الاساتذة متفاعلين معنا بسبب الروتين او انهم يحاولون انهاء وقت الدرس بأي شكل من الاشكال".

 

وفي خيمة الدراسة يبدو التفاعل الانساني في افضل حالاته بين الطلاب وهم بملابسهم البيضاء التي حملت رمزية استمرار التعليم وبين المدرسين المتطوعين، إذ يقفون في  صف واحد موصلين رسالة مفادها أن تعطيل المؤسسات الحكومية والمدارس هو للضغط على الحكومة في بغداد من أجل تنفيذ مطالب المتظاهرين.